VBE Solingen schlägt Alarm: Herkunft entscheidet noch immer über den Schulerfolg
Solingen – Der aktuelle Bericht „Bildung in Deutschland 2026“ bestätigt nach Ansicht des Verbandes Bildung und Erziehung (VBE) Solingen zentrale Probleme des deutschen Bildungssystems. Insbesondere die weiterhin starke Abhängigkeit des Bildungserfolgs von der sozialen Herkunft von Kindern sei alarmierend, erklärt der Verband.
„Die Ergebnisse des Bildungsberichts sind ernüchternd“, sagt Jens Merten, Vorsitzender des VBE Solingen. Noch immer hingen die Bildungschancen von Kindern in hohem Maße vom Elternhaus ab. Auch an Solinger Schulen sei täglich zu beobachten, wie schwierig es sei, bestehende Benachteiligungen auszugleichen, wenn gleichzeitig Personal fehle und die Belastungen für Lehrkräfte zunähmen.
Wenn die Postleitzahl über die Zukunft entscheidet
Der bundesweite Bildungsbericht kommt unter anderem zu dem Ergebnis, dass Kinder aus sozial benachteiligten Familien deutlich häufiger grundlegende Kompetenzen im Lesen und in Mathematik nicht erreichen als Gleichaltrige aus privilegierteren Verhältnissen. Für den VBE Solingen sind diese Befunde Ausdruck langjähriger Versäumnisse in der Bildungspolitik.
„Unsere Schulen sollen Bildung vermitteln, individuelle Förderung leisten, Integration ermöglichen und gleichzeitig immer neue gesellschaftliche Herausforderungen bewältigen“, betont Daniel Weber, stellvertretender Vorsitzender des VBE Solingen. Dafür fehlten vielerorts die notwendigen personellen und strukturellen Voraussetzungen. Besonders betroffen seien jene Kinder, die auf Unterstützung angewiesen seien.
Bildungssystem auf dem Prüfstand
Mit Interesse verfolgt der Verband zudem die Erkenntnisse des Berichts zur Entwicklung von Schülerinnen und Schülern in unterschiedlichen Schulsystemen. Demnach haben Kinder aus sozial benachteiligten Familien bessere Chancen auf den Erwerb mathematischer Kompetenzen, wenn die Aufteilung auf verschiedene Schulformen erst zu einem späteren Zeitpunkt erfolgt.
Für Merten sind diese Ergebnisse Anlass, über die Rahmenbedingungen schulischer Förderung zu diskutieren. Entscheidend sei, individuelle Unterstützung möglichst lange und wirksam sicherzustellen. Dafür brauche es ausreichend Personal, kleinere Lerngruppen und mehr Zeit für pädagogische Arbeit.
Lehrkräfte am Limit, Kinder zahlen den Preis
Der VBE Solingen fordert vor diesem Hintergrund eine grundlegende bildungspolitische Neuausrichtung. Bildung müsse als zentrale Zukunftsaufgabe verstanden und entsprechend finanziert werden. Zu den Forderungen des Verbandes gehören eine bessere Personalausstattung an allen Schulformen, mehr Ressourcen für individuelle Förderung, eine verlässliche Schulsozialarbeit, moderne digitale Infrastruktur sowie eine stärkere Unterstützung sozial benachteiligter Schülerinnen und Schüler.
„Die Probleme sind bekannt – jetzt muss gehandelt werden“
„Die Herausforderungen sind bekannt – jetzt braucht es den politischen Willen, sie konsequent anzugehen“, so Weber. Gute Bildung sei eine zentrale Voraussetzung für gesellschaftlichen Zusammenhalt, wirtschaftliche Stärke und eine funktionierende Demokratie.
Der VBE Solingen appelliert daher an Bund, Länder und Kommunen, Bildungspolitik stärker in den Mittelpunkt politischer Entscheidungen zu rücken und die notwendigen Investitionen nicht länger aufzuschieben.
